陶锐辅导员：

学长们好！今天我们继续来交流分享上学期考核中大家提出的问题以及师资班学长们的答疑。感恩学长们的提问与解答，让我们有机会学以致用，从各个角度来分析解决生活工作学习中的各种问题。再次将学长们答疑汇总分享给大家。另外刘学长非常用心，将很多类似的问题归纳总结在一起予以分析解答，不方便汇总在各题中，就单列出来，学长思考非常深入细致，供大家参考借鉴。

那我们现在开始分享，仍然是每题选择三五位学长的解答为代表。

第6题：自从我先生对我说：你的国学都白学了！为什么我都不敢跟身边的人说我参加学习班的事了呢？而且我发现我是真的学习不精，有很多东西心理明白，却表达不出来，这一点是我苦恼的地方。

学长：对于“你的国学都白学了”这句话，我也很害怕听见，心里会很惭愧会很慌，终究还是因为自己没有做好，才会让人对自己有这样的说法，最难过的是自己这样不好也会影响他人对国学的看法，实在太汗颜了！所以只有默默的去做，不邀功不显示，不要有期盼得到他人的赞美而去学，只管好好的去力行，让自身的言谈举止去发光发亮，就是对国学最好的弘扬。

学长：《孟子》中说:”行有不得反求诸己’’！为什么先生这么说，一定是我们做的不够好！不到位！也可以说学艺不精！没有得到他们认同，看不到我们身上的改变！《论语》上记载汤王为了时时督促自己，反省自己，曾在自己的洗脸盆上刻了一段铭文，那就是“苟日新，日日新，又日新”！改变的前提是改过！提升自己才是王道，认真改过，坚持像优秀的老师学长学习！加油！

学长：有时候不想说可能是因为自己没有学好，解释不清楚，害怕别人对传统文化产生误解，如果是这样，我们就不用着急，水满自溢，当我们的学习积累到一定的程度，自然就知道怎么说了。

学长：做到了再说是圣人，说到做到是贤人。说到做不到是骗人。所以。尤其身边的人，我们有没有发自内心的去改变，他们都是可以感受到，不需要我们去说什么。通过自己的做到才是最有力量的说明，改变自己是改变世界的捷径。我是一切的根源，我变了，家人就自然会变，这个是毋庸置疑的。家人就是一面镜子，督促我们要知行合一，感恩家人的砥砺。

学长：自知者明，真实面对自己需要勇气和智慧。修行需要良朋提醒，先生，作为最亲的人，能指出自己的毛病，应怀感恩之心，同时激励自己更努力地学习。

第7题：烦恼来自于现实生活与理想之间的冲突，一时解决不了，平衡不好。

学长：烦恼在于追求错误的东西。现实与理想之间的差距不是冲突，正是我们改进修行的动力和方向。不管别人做得好不好，只管自己做得对不对。一切向内求，每天进步一点点。

学长：多好，理想要落地，现实要指引，都是一回事，关键是我们的心要做什么。要世间名闻利养，要经典的高雅脱俗，自然矛盾重重；如果明确经典利他，自然无冲突，只有提升。

学长：这个问题我也有，学习的思想境界能够领悟到，但是实际生活中做不到。但是也不能就放弃学习啊。老师说学习传统文化十年才能改变一点脾气秉性，我们就不断努力坚持不懈。

学长：的确现实生活与理想之间是会有冲突的，这也正是我们前进的原因。需要我们立足现实，不断地学习和行动，逐步地走向理想。“一时解决不了，平衡不好。”也不要着急，随着我们学习和行动的进步，一切都会越来越好的。所谓“理可顿悟，事需渐修”，还要在实践中不断地磨炼我们的习气。

学长：一饮一啄，莫非前定；命里有时终须有，命里无时莫强求；随缘自在，自在随缘。

第8题：关于适度消费的问题，可否适度消费？最大的困惑就是因为生活中琐事繁多不能一门专入学习。

学长：适度消费是正确的，做事有尺寸，花钱有分寸。钱要花在刀刃上，每一笔都要恰到好处，生活有很多美好的东西，但是不一定都要属于我们，我们的金钱有限，或是买来家人的开心，或是买来了自己健康。只要你花钱之后不后悔，这就是值得。

第二个问题答：不是因为生活琐事多而不能专心学习，是因为心中琐事多，才无法专心。生活再多的事情总有能理完的那一天，围绕我们的只有脑袋里的琐事，想想过去做的傻事，老板今天训我了，是不是不喜欢我？担忧未来的路怎么走，等等。这些才是我们无法静心的真正原因。想做什么，就去做。不要想太多，反正人生就是不断试错的过程，没有人会一帆风顺。就是形形色色的回忆才形成了成就的我们。想要成长，首先了解自己，才能做到两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

学长：勤俭的美德，在经济允许，不浪费的情况下适度消费。

学习离不开生活，生活中就是在学习，学一百件不如做到一件，在琐事繁多的生活里可以乐观的做事，就是一种学习，而且每发生一件事都能有所体悟，才是真的做到了知行合一，进步也会越来越快。

学长：人活在世上，自然需要消费，在条件许可，且不违法违规、不违背自己信仰的前提下，可以适度消费。

琐事繁多可以选一门内容不多的，如《弟子规》或《了凡四训》，建立定课，每天固定一个时间学习，坚持下来后再逐渐增加内容。如果没有定课，很容易散乱。

学长：消费是因为需要，当然过度需要那就是过度消费了，因为贪求太多；刘教授前几天讲的：我们读读四书五经就能体会到孔颜之乐，我们要学习颜回那种不为贫贱富贵物质方面的条件所动，无论什么样的生活都不能影响到我们的精神世界，要乐守道中。从古至今节约都是很好的美德，同时也是我们珍惜福报的机会，所以控制消费是修身、戒贪的根本！

学长：当然在学习的路上正如我们刘教授说，我们每个人都在修身成长的路上，每个人也都会被一些琐事所烦恼，常常难以控制，但正是因为我们有意识到琐事烦忧而不能放下去一门深入，这一点就是我们有了小小的进步了，因为我们意识到了就会慢慢去争取改掉和调整时间，去努力控制学习一门深入，要相信我们都在成长的路上！常常学习，天天改过才能安与一门深入！时间久了，量变就变成了质变，自然我们就会有所受益了！

第9题：工作中如果业务繁忙，会减少很多修学时间，如果故意选择非常清闲的工作，工作量没有多少，又觉得这是一种混工资的行为。假如以后选择新的工作单位，在能够自主选择的情况下，哪一种选择是如理如法的呢？

学长：这个我以前也困惑，也试错过，我现在就告诉您我的经历和结果。我的经历是有和您一样的困惑，我的做法是工作之余偷偷修行，结果是啥事儿都没有干好，倒是给自己制造了一堆后续麻烦和烦恼。正确的如理如法是工作生活都是修行，认真做好自己该做的每一件事也是修行，不是一定要找专门的学习经典或者专门做哪一件事就是修行或者修学。另外，到自己手上的工作都应该尽心尽力做好，都是修学修行的实践，且莫敷衍或者造假。不然，最后结果都只能我们自己承担。工作之余学习经典也好，还是在工作中体会经典也好都是在修学。

选工作的话，有条件的话自然是选择自己感兴趣且擅长的，然后认真工作之余兼顾学习。

学长：其实修学不单单指听课，跟重要的是力行。我们经常说福慧双修。其实力行就是一种福慧双修的方式。您在工作中是真正放下自己的贪欲（对法的执着）全心全意为他人付出。还是为了自己自私自利的学习这个很重要。当我们真正为他们付出时候，其实很多时候一句经典就能让我们觉悟，让我们放下，找到自己的智慧。如果我们反而更加贪着那么无论我们学多少年，都是无用功都是不如理不如法的。但是自己可以发愿。有时间多亲近善知识这个很关键。

学长：选择自己力所能及的，利于大众，利于修行的工作比较好吧。“修行”一是修心，二是修行，除了学习，我们作为成人，当然还会承担许多家庭和工作中的责任。但是这并不矛盾。尽好责任的过程，也是我们“修行”的过程，同时也是我们“修心”的过程。除此之外，剩下的时间，只要我们愿意“挤一挤”，学习的时间总是会有的。

学长：适合自己最重要，再有就是自己的初发心在哪里，工作也是力行学习的一种。

第10题：目前在生活中感到的困惑和烦恼是手机在生活中带来的便利及烦忧共存。一些社交软件，“用”——内容充斥着大量看似丰富，实则无用的信息，时间被碎片化消耗能量，在休闲时稍不自律，又会被一些内容吸引，浪费时间；“卸载不用”——亲戚、同事、朋友们都在这个大的社交网内，视而不见没有任何互动，又会让人感到冷漠无礼。这是当前一大烦恼。

学长：事实上这个主动权在我们手里，用好用对了，可以帮助我们成就我们！运用不好当然也会迷惑我们！首先我们要严于律己，然后要分清事情的轻重缓急。当然随着时代大环境的变化，我们不能脱轨说我不用手机不用微信了！我的个人经验，每天早上看一眼，看看有什么通知，定好各种提醒闹钟，工作时基本上不看很少用手机，一是真没时间，太忙！二是习惯养成没事喜欢看书！开会学习时手机都是静音的，也是对领导老师的一种尊重，也是对自己负责！中午看一眼，晚上有时间再看看，没事可以用手机学学习看看新闻，基本上晚上9点手机静音飞行模式，睡觉！当然也有不当的时候，有时候忘回复微信了，可能有人理解，也可能有人会觉得高傲了些，但是理解万岁吧！对手机对身体都很好的！个人习惯仅供参考！

学长：每个人都是有这个问题的，社会发展的结果，这些年发展速度很快，但是老年人仍然还是活在少智能的生活中，依然很坦然的活着，因为什么，因为他们知道选择自己最在乎的！现在学校、单位、社会都是需要我们时时网络关注的，尤其这三年来的当下疫情，更是要我们搜寻大量的信息。前段时间我也和孩子很担心这个问题，会不会因为疫情网课和居家隔离从此每天依赖手机就此堕落下去，每天看它的时间胜过了一切。后来我们开始约法三章：对于与自己无关的信息不看；对于自己帮不上只能看着的信息，不做浪费时间了的回应；对于网课消息有响才看。平时只学习自己手里该学习的，不需要辅导的就不贪求多学，让自己忙起来，卸载没有必要的娱乐和短视频APP。把生活活成自己的，而不是活在别人的朋友圈和短视频里。适当运动是对父母和孩子更好的保证，健康快乐才能立身行道，身体发肤受之父母。这个世界很精彩，选择你所需要的和在乎的一点都不难，难得是如何控制自己的贪心！这样讲我想每个人都会懂得选择了！

学长：手机会影响下一代的身心成长。因为成年人尚且不能抵御手机的诱惑更何况孩子，所以手机是修学中很大的障碍。手机适当的去用可以给我们生活提供一些便利。我平时那两部手机一部老人机只接打电话，一部智能机在非必要的情况下一律不用。至于亲人觉得冷漠，多沟通你用手机的方式，他们是可以理解的，我就告诉大家我视力不好，平时很少用微信，有事请电话联络，大家也很理解。因为我们的困扰他们也有其实大家都想去克服。恩师也教导我们对科学技术这些新奇的东西，最好尽量远离它，这对自己有好处。对我们最大的伤害就是手机，让你一分一秒你都不能静下来。要想过得更清静，古人所说的“知事少时，烦恼少；识人多处，是非多”。

学长：分享一下我使用手机软件的情况，这个软件比如说快手，我不用这个软件行不行，如果可以，那就可以删除。又比如抖音，我也不用，但是工作需要，那就留着，只要自己不去关注，当然就不知道那有那么多的人在里面，自己心里也就捞得清静。还有一些情况，比如说手机微信，发现页里边的内容有好多，但我设置只显示朋友圈一页，其他的看不见自然就干扰不到我了。

第11题：有时想学无止境与当下心安的关系，万法不离其宗，九九终要归一，需要学那么多吗？生活生命终究是安于本分，为什么常常会做不到或者不甘心？

学长：学无止境和当下心安并不矛盾。学无止境,终身学习是立身之本.所达到境界也是无穷无尽，直至成圣成贤。但从当下安心，不好高骛远学一点落实一点。学习就是让我们知道，明理以后再去做的就会很圆满，就会安住当下，做了也不放在心上。如果做不到不安心是因为不明理，明理自然就不会执理废事，

安于本分就是凡事就是随缘努力为之，不攀缘、不妄求，这样就会安住当下。《礼记.中庸》中说：“君子素其位而行，不愿乎其外。”真正的君子，安于自己的位置，也就是把自己的本分事做好。我们做事要尊重客观现实，对学习做事都要回归到中正的态度，要处理的平衡，不偏不倚恰如其分，过犹不及都不行。穷则独善其身，达者兼善天下。行也安然，坐也安然；穷也安然，富也安然。

学长：知识是学无止境的，对于学习来说每个人可能都有一时的贪念，想学习到更多，想看得更多，但是要明白我们学习的真正目的什么呢？是要人前显贵显露文采出众还是在意念上提升自己，正真做到厉行生活中改过自新呢？当然我们一定是后者，有一次儿子和我说其实看过这么多书和听过这么多书最终这些书的作者都是要说的道理都是一样的，万变不离其宗，只有我们厉行去做，一切不攀缘，提升自己就是受教了，而我们不甘心总想多学习，就是我们没有明白自己学习的真正目的，《菜根谭》讲：做到一门深入，长时熏修，人生终会有所成就！贪多嚼不烂！

学长：怎样才能当下安心呢？正所谓：不学不知道，不学不之义。所以在不断的学习，不断的历练，开智慧，当明白宇宙中的真理实相之后，才能在遇到境界的时候做到当下安心，最后能安心了还要放下所学的，九九归一。

在当下安心的时候很多事情都能想明白，所以能做到安于本分，可人总有好奇心，总有一些欲望，就像猴子一样跑出来，所以还是需要圣贤教诲来调伏其心，来净化心灵。

学长：老子说：为学日益，为道日损。人生在世，学问成就或修道成就，都离不开这两种能力，即提得起与放得下。所有的学习都是为回归自性，归一。不能安于本分是自己的贪心作祟。

第12题：明知道“教儿教女先教自己”，仍在一味的指责孩子；希望孩子每天诵读国学经典，但老公反对孩子读，我特别无助！

学长：这是普遍存在的问题，因为自己认为传统文化好，所以希望先生能学，孩子能学。但是有时候适得其反，你越是逼着他去学，他越不想学。我刚刚接触传统文化的时候就遇到这样的事，父母和先生经常说我挂在嘴边的话就是你还学传统文化呢！我当时是非常反感的，会反驳，学习传统文化怎么了，就可以让你们随意指责啊？现在随着学习的深入，父母和先生说这样话的时候基本没有了。而且即使说我了，我也能马上反省自己，肯定是我错了，让人家不满意。所以还是自己做好了，用自己的行为去感动，感化别人和你一起学习。

学长：这个问题蔡礼旭老师曾讲过，说作为学一点传统文化的父母就要求孩子去每天读诵学习国学的经典，后来孩子和家人一看见你就烦，就讨厌传统文化了，这样对于我们弘扬传统文化就起到了反作用了，我们没有影响到家人去主动学习就说明我们做得不够，学习的不够好，没有在事情上启发孩子的仁爱之心，先生的正己化人之心，如果我们做到了教儿教女先教自己，那么先生看到你的改变也会去效仿和学习，认识到未来教育好孩子才是留给孩子最大的财富，有哪个做父亲的会不希望自己的儿女未来更好呢，只有我们做到了教育要以身作则，做好榜样影响到孩子和家人才是真正的弘扬传统文化，做好自己从我们不的小家开始！就去不断的修身，不要以自己学习传统文化的心里，去要求别人去做符合传统文化的事情来，因为他们还没有学习到传统文化，用我们的行动去影响他们而不是向学习知识一样去形式上要求孩子和家人去做到什么。还是刘教授那句话“要相信人是教得好的”。

学长：如果真的相信圣贤教诲，还是以身作则效果最好，可以先不用让孩子去读国学经典，而是让孩子们先产生兴趣，教导孩子在生活中可以运用得到的经句，当孩子运用了之后还会得到称赞鼓励，这样几次孩子就会默默对国学产生兴趣了。在睡前可以给孩子们讲德育故事，潜移默化的孩子们就喜欢圣贤经典了，当孩子们有变化之后家人也就不会反对了。

学长：“教儿教女先教自己”，是的。我们要先教好自己。而教好自己也是很不容易的。首先是要“做给人看”，而不是“说给人听”，是要“要求自己”，而不是“要求别人”，只要自己做得好，假以时日，别人自然而然会受到“影响”。

有时遇到阻力，不必“硬碰硬”，所谓“上善若水，水，善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”

自己给孩子和家人做个好榜样，照顾好家人，做好工作和家事，然后认真学习，养成好的学习习惯。随着自己的改变和提升，自会影响家人，随着改变和提升。总之，不必烦恼，先做好自己即可。

第13题：我最大的烦恼就是和孩子沟通的问题，我儿子今年七周岁，我对他要求很严厉，孩子的逆反心理很强，我让他做的事情有很多时候都是被迫的去做，我也在不断地去反思这样做对不对，我不知道这样对孩子的成长有没有影响。希望老师能帮助我解答。

学长：学长能觉察到自己对孩子要求很严厉，孩子的逆反心很强，很多事孩子都是被迫去做的，觉察到这些已经很棒了。其实答案已经在学长的问题里了，长期这样，孩子肯定是有影响的。

试想哪一个人愿意被别人强迫呢？你可以引领孩子，却无法强迫孩子。

学长：强迫孩子，怎么说都说不听，我们是不是把“教”变成了“说教”。，“教”左边是一个孝字，这个孝怎么写的呢？上面是一个×，下面再一个一模一样的×，再下面是个孩子的“子”，这个告诉我们身教胜于言教。“教”右面是一个手拿着一个柳条，就是教鞭。告诉我们教育不是一蹴而就的，不是我们给他上一堂课就能够解决问题的，需要父母、老师、长辈拿着柳条教鞭时常的提醒，耳提面命，所以我们要有爱心耐心，长长久久耳濡目染才能让孩子成为一个有正确观念和行为的好孩子。再有我们对孩子有不认可的地方也是我们自己有过失的地方，孩子是自己的一面镜子，让我们更认清自己，当认清这些之后自己从这些薄弱之处好好努力修正，孩子自然就好了，所以我们不能强迫指责孩子要感谢孩子让你看到真实的自己，我们要有学做家长的心态言传身教和孩子共同成长。

学长：教育孩子我们做父母的言语真的要谨慎处理，从多方面去发掘孩子的优点，去鼓励他，辅助他去如何处理成长历程中的事情，毕竟我们做父母的不能永远陪伴在他们身边，孩子有逆反心理都是因为我们不能够了解他的内心变化，不能从他的心里年龄和角度去考虑，孩子是我们的复制品，所以我们的言语和行动一定要谨慎斟酌后，再去和孩子沟通，孩子有逆反心理这都是结果，原因是我们在他成长历程中只是做到了强势要求，没有做到引导教育，正如刘教授所讲言语的暗示，正是我们教育孩子的最方法，要相信孩子是教的好的，谨慎言语，少批评，多鼓励，多提醒！未来影响孩子的也就是我们学到的传统文化的正能量！

学长：小孩子首先是一个自由的人，其次才是你的孩子，你不能用母亲的身份束缚他，7岁正是童真又美好的年龄，有很多新奇得想法，不能抑制他的天性，童年的快乐时光只有这几年，只要他不走偏路，不助长他的坏习惯，我们也没理由要求他做什么，或者成为什么样的人。家长最好的教育还是以身作则。我们要多站在孩子角度，从小正是养成交心的好年龄段。不要在这个时候体现你严母的形象，让孩子惧怕或者疏远你。要做慈母，多沟通，问问他不想做的原因，学习太累了还是就想去玩，和他讲道理，而不是强制性，对于这么大的孩子一定要有耐心，耐心+沟通+以身作则=合格的好妈妈。

学长：我们常说，孩子是家长的复印件，很多时候，当局者迷，当我们跳出自己的角色来看一看自己时，就会知道好多时候是自己执着了，对于孩子的教育，我们要学会换位思考，7岁的孩子，正是想离开父母自己探索世界的时候，我认为孩子叛逆的原因大部分是因为父母站在长辈的角度强势压制孩子而自己却没有做到导致的。比如父母经常玩手机的时候要求孩子认真看书，比如父母对自己的父母都没有很周到却要求孩子对自己很尊敬，比如自己很拖拉却要求孩子今日事今日毕，这种情况下孩子的妥协只是因为年龄小无法反抗，并不是从心里认为父母是对的，想和孩子平等的交流首先要把孩子放在平等的角度，要求孩子做的事情，自己也要做到，同时给予孩子足够的关心和关注，身教比言传更容易令孩子信服，更容易和孩子做朋友。

第14题：关于孩子的教育。学生的孩子学习国学，在学校呢，也按照国学老师的要求去做，尊敬老师，交正直的朋友，不玩手机，不吃零食，不谈论影视游戏等话题……然而孩子告诉我他没有朋友，与同学很少有共同话题，他不能再继续按照国学老师的要求了。学生也或多或少的知道一些学生的现状，学生的孩子也确实不合群的感觉，学生也确实不知如何圆融。

学长：其实这一点也是我曾经困惑的问题，正如我家孩子一样，今年孩子已经是高二了，对于这个问题早早就已经突显出来了，因为我一直以来对他的引导教育都是从看书听书从古人和书里的人物做教育，让他判断是非对错，让他对正人君子有所认识，所以他没有手机，没有微信和QQ和同学联络群，老师也和我说过好多次他不合群，我也曾一度苦恼这问题，后来我发现他成长得很快，因为他会和同学见缝插针的相处之道，同道就聊聊，不同道不同谋时就去运动打球，有时还会和同学打球，在同学早恋影响学习时他也会回来和我探讨帮忙开导同学，但从来不多参与不多言多语。其实就是这么简单，孩子的世界也这么简单，只是我们过分担忧，认为传统文化影响不了所有孩子，其实我们都错了，孩子内心都是可以影响到的，要让孩子多读书，多听书。正如我们习主席说得，治国安邦要以史为鉴，我们对传统文化传播给下一代，让孩子能够适应社会也是一样，多多以史为鉴，要会去判断和融合，真正的合群是找到自己的快乐和价值，带动身边的孩子们一起成长，我们只有辅助，要相信传统文化的力量，不要一下子就看到结果，耐心引导就好！

学长：从表象上看，确实存在这些问题。这就需要根据环境做些行动上的调整，需要更加深入地学习。特别是父母需要深入地学习领悟智慧并对孩子善加指导。比如告诉孩子“修身”是修自己的身，不要去看别人的缺点，只需要做好自己；在别人需要帮助的时候，就随力随分地去帮助别人；平常就自己读自己的书，做好自己的事情。和同学在一起的时候，插不上话，就做“听众”，如果不喜欢听，就去做自己的事情。学习的时间是很紧张的，多读点书就很好。有时需要和大家一起做活动，那么就要有团队意识，为团队着想，在参与的过程中，为大家做好服务，培养无私无我的精神。以帮助别人、帮助集体为乐。好好学习，助人为乐。不听（不好听的话如果管不了，就当没听见）、不说不雅的言语。不要拿学到的“规矩”来要求别人，只需做好自己即可。只要做好自己，又有助人为乐的意识，逐渐地就会和大家融入一体。如果真的做的很优秀，遇到慧眼识人的老师，还会让他当上班干部，成为大家学习的榜样。矛盾总是有的，我们要认清前行的大方向，不要被小困难绊倒，就是绊倒了，也要学会爬起来，坚定地前行。

学长：从孩子的心理发育期来说，童年期是父母的影响最大；到青春期，同伴朋友对孩子的影响是最大的，所以青春期的孩子是离不开同伴朋友的。这一点我们要去尊重事物的发展规律，就像道法自然。同时，国学老师要求不谈论影视游戏，不玩手机，这些固然是好的，但也要结合当今实际情况，不宜一刀切。影视作品中也有很多好的作品，很有内涵，很能体现正能量价值观，如肖申克的救赎、觉醒年代等影视作品。我们可以去引领孩子感受什么是好的，什么是不好的，就像大禹治水成功靠疏导，而不是靠堵。

辛苦大家爬楼阅读了，这些问题都很具有代表性，大家都可以从中得到启发，欢迎学长们针对其中一两个问题谈谈自己的理解与体会。

师资班信组高志新学长：感谢您辛苦了！感谢学长们精彩分享。为人子女，为人父母，为人师……我们都是在循环扮演着不同的角色！但相同的是做好自己份内该做的事，扮演好本位主人公！什么事没有完美，只有更好！失败和犯错也避免不了！命运掌握在自己手里，事实很多事情也掌握在自己手里！比如手机问题，主动权掌握在自己手里啊。分清主次，合理安排！该干啥时就干啥！有时也可能不尽人意，但努力做，养成习惯就好了。坚持学习优秀传统文化，取人之长，补己之短，心存善念，以身作则，用感恩之心做人，努力超越自我！感谢刘教授！感谢学长们一路陪伴！

陶锐辅导员：一切都掌握在自己手里。感恩学长分享心得体会。

师资班谦组孙秀蓉学长：感恩辅导员如此用心，虽然，考核汇总量这么大，但是，为了大家学习好，不辞劳苦，如此爱心付出可敬可佩也！感恩学长们的精彩分享！

陶锐辅导员：其实我只是在向大家学习，学长们的解答都非常好，也给我很多启发，所以就想着分享给大家共同学习参考。

师资班信组魏东红学长：感恩陶学长细心整理，感觉学习越久越觉得要法无定法要柔软，要灵活，老师说过一执成病，要根据自己的切实的生活状况去运用所学的经典，让我们与父母、爱人，孩子、同事、包括同道学长们都能和谐相处，欢喜平静。有一段时间学生感觉自己越学越苛刻越学越想远离人群，现在又逐步调整回来，知道所有所学都是要求自己的，不是控制别人的工具。感觉自己就舒服了。感恩学长们精彩的分享，大致浏览了一遍，收藏起来再仔细看看。曾经一心想让孩子读汉学院，特意去英国去看，但孩子还是选择了其他学校。

陶锐辅导员：嗯嗯，尊重孩子的选择。

都是要求自己的，把握好这一点，一切都简单了。放下控制的心就会自如，深有同感。我也是走过这样的弯路，着急想让孩子学习圣贤文化，不自觉就会有控制的念头还难以察觉。认识到就好了，放下就自在的，心清静自然生智慧，就能自然通权达变，有无穷办法。

精进班和组胡丹枫学长：尊敬的各位老师，学长们好，学生对于孩子教育的问题特别有感触，我家孩子今年8岁上小学二年级，从出生到上学前都是我自己在家教，每天认字，读书，教规矩，外出时也尽量不让她与其他孩子接触，怕被他们的不良行为影响，当别人家的孩子每天被捧在手心里宠着，在社区里无忧无虑玩耍时，我家孩子却只能与圣贤书为伴，而且做错事了还要接受责罚，曾经我也有顾虑和心疼，怕孩子太小这么严格对她的性格会有影响，后来我发现我错了，她在没有任何欲望的环境里生活很开心，还很懂事。现在上学了，虽然会受到一些外部环境不好习惯的熏染，但是有从小圣贤文化的教育，还是很听话，很明理，做事也是有底线的，当我们帮她指出不对的事情时也能认真改正，处在社会环境中，8岁的孩子没有明辨是非的能力，那我们家长就要明理，就要帮孩子把关，及时发现问题并且解决。现在的网络信息也特别发达，小学生也有很多管道可以获得，如果过分的管制和阻拦孩子的好奇心，那么可能适得其反，如果家长能引导孩子从事物中去发现有益的和不利的部分，可能会更好。如果孩子出现了问题，请不要一味的责怪孩子，学生个人觉得家长要负主要责任，是家长没有及时发现问题，并帮助孩子纠正解决。家长是孩子成长道路上的风向标，而不是控制杆，教育孩子就像大禹治水一样，不能靠堵，要靠疏。以上是学生对答疑问题的体会，感恩老师和学长们的一路陪伴。

魏东红学长：家长不是控制杆，是风向标，说的真好。学生走了很多弯路，感觉学习了传统文化的反而在为人处世与人相处上不如没有学的做的好，但放下控制的心所学的就运用比较自如，向老师所说的通权达变去努力。人情练达即文章，要审时度势，要把修自己放在第一位随顺因缘随顺身边的人。

陶锐辅导员：家长是风向标，学长善教孩子，向您学习。

师资班谦组刘艳霞学长：陶学长带班非常用心，受学长每日带班感染，这两年亲近传统文化自己也有一些感受，受诸位学长问题的启发，也引发了自己的一些思考；梳理问题的过程，也是对自己所学所思所行、反思自己对传统文化理解和践行的一个回顾过程。谢谢陶学长和诸位学长，很荣幸跟大家同行、同学，也借此机会感谢刘余莉老师。

陶锐辅导员：学长对待大家提出的问题非常重视，花了一天时间认真深入思考，并梳理出来，向您学习。

师资班信组袁媛学长：感恩辅导员细心整理与用心分享。关于“修学”与“工作”之取舍，赞同辅导员所说。二者是一不是二。最近我常开玩笑地对学生说:你们好学了，我就没时间学了。学生想学习了，每晚都泡在办公室，休息时间没了，我的学习时间没了，落下不少功课，但是内心很愉悦。因为自身成长也是为了服务。作为家长和教师，我深知身教的意义。行由不得，反求诸己。

陶锐辅导员：辅导学生功课就是修学，是一不是二。

师资班谦组毕欣学长：现在的环境对孩子的成长确实有一些不利之处，做为家长一定要提高警惕，时刻呵护孩子的清净心。能在现今的环境中不被污染的，绝不是普通的人。所以，能不让孩子认识的朋友就不认识，能不让孩子接触的环境就不接触。犹如怀抱一棵树苗行走于火海之中，父母要尽力让孩子晩一些被化为灰烬，如果父母毅志坚定，孩子定会在烈火中涅槃。每一个孩子就是一滴清水，现在被注入浊水之中，虽不能让浊水变清，但却也让浊水清澈一些，聚少成多，终会转浊为清。父母就是这清水的保护层，防止清水被侵蚀。家长要做好保护伞，让孩子在幼小时接受圣贤教诲，在孩子成材时让孩子民全心全意为人民服务！

陶锐辅导员：是的，在孩子小的时候还是要尽可能远离污染，保护好清静心。只要孩子心清静，即便将来走入社会看到很多不好的社会现象，或者遇到逆境，他也能去明辩并有能力去面对和解决问题。

不过注意也不能太过哈，适当的社交还是需要的，家长可以多陪同多引导，也在这个过程中教导孩子如何与他人相处，包括被欺负也是要引导如何面对与处理好。

师资班谦组李幽铮学长：感恩辅导员如此用心，虽然，考核汇总量这么大，但是，为了大家学习好，不辞劳苦，如此爱心付出可敬可佩也！也感恩所有学员的分享。

师资班信组郭艳华学长：感恩学长们的分享！非常受益！孩子的教育无论在哪个阶段都需要我们耐心、爱心的对待孩子，只有家庭有爱，家庭和谐，首先要先改变自己，外在的就好慢慢变好，用爱去浇灌。感恩学长！您辛苦了！

精进班和组冯继红学长：辅导员，您辛苦了！感恩学长们解答我的疑惑（第12题），使我认识到：有幸学习传统文化，却心生傲慢指责挑剔，愧对老师的教诲！用心聆听刘教授的慈悲开示，学以致用在生活中不断修正自己，我是问题的根源，一切都是我的错，别人的错也是对的！行有不得，反求诸己！教儿教女先教自己，父母好好学习，孩子天天向上！！！

陶锐辅导员：耐心加爱心，教儿教女先教自己。

师资班谦组王莲梅学长：看到昨晚的交流会讨论，学生惭愧没有及时跟随。“至乐莫若读书，至善莫若教子。”读书明理，教子义方。对经典的信仰，不在外。心安道隆。感谢老师，感谢辅导员老师的引领，感谢学长们的精彩纷呈，也引发了我很大思考。昨晚孩子家长会，班主任10人一组，一对一答疑家长，晚7点进行到近9点。对每一个孩子的脾气、性格了如指掌，视如己出，要求严格，宽严有度。对于孩子的不足，给出建议、方法，量化的方案……一想起孩子有这样的老师做班主任，感恩感动，珍惜。知道孩子和我做得有太多的不足。唯有继续自律，方向一致，同目标同行。

陶锐辅导员：孩子们好福气，有这样的好老师家校合作共育，引领孩子走向光明的未来。

精进班和组王丽学长：学生对工作和孩子这两个方面分享：

学生是社区助老大食堂一名普通的工作人员，工作时间7～8个小时，经常临时有事情属于随叫随到。

在工作中尽力正己化人，平等帮助服务每天来用餐可爱的老人家们因为是对外开放的，也有很多社会大众及年轻人们来用餐，我们都尽力平等提供关照帮助。

学生对老人家们可能会更热情更注重老人家的感受，经常在不太忙时聊上几句老人家都很开心，老人家用餐前后只要我看见了都会主动问叔叔阿姨奶奶好，叔叔阿姨奶奶再见，有个别同事闲聊时说我过于热情有点假，来虚的，我说那是因为我做的还不够好，还有人感受不到我的真心，大家感受到我有礼貌也是好的昂。

工作中与领导和同事经常有建议不同时那就先按领导和同事的建议来做，尽力协助领导和同事把事情做好就都开心啦！出来工作就是为了更好的历事炼心，自食其力的同时又能把《群书治要》的学习践行力行出来甚好。

每天与人事物的生活中都是自己自性的流露，过失过错或者小小的进步都是行有不得，反求诸己；命自我立，福自己求；《弟子规》《了凡四训》刘老师讲课中很多经典故事都是问答和原因结果简要详明的讲解很透彻；多听多看多用效果棒棒哒。

现在学生与孩子们相处的时间里，发现孩子的问题过失过错时尽力养正，先正确的面对问题的原因，再根据造成的结果是补救还是改善那个方面或者哪些方面，是心态的问题，还是理解问题，还是礼仪礼节问题，还是不良的习惯造成等等；经常经过探讨后发现问题都出自每个人自己的出发心而后产生的回应和反应而已；根源基本都在母亲平常的待人处事接物等各种言行潜移默化影响了孩子的心态，习惯，言行！因为在孩子的言语举动中仿佛看到了自己！！！有时孩子的的眼神语气或者一个微不足道的神情都那样的与自己相似！

经常与孩子们聊天时我会告诉孩子们妈妈接受你们以后是普通人，不过做好一个普通人也是需要有足够的智慧才可以办得到哦，因为你要一直保持让自己做一个普通的好人。

有能力的情况下大气何必晚成呢？人尽其才为人才；物尽其用乃为徳；互相监督提醒发现我有过失过错及时直言不讳告诉我，我也及时提醒孩子改错改过；遇到孩子们各持己见时，就放手让孩子按照自己的想法做，有什么需我帮助时随时来找我就好。因为我们都长大了呀，都要为自己的一切言行负全责。

陶锐辅导员：向学长学习！