文：姜浩颖

　　为进一步推动中华优秀传统文化在校园落地生根、开花结果，引导高校师生做中华优秀传统文化坚定传承者、创新传播者、躬身践行者，6月27日，中国传统文化促进会副主任、中共中央党校（国家行政学院）博士聂菲璘应邀至呼伦贝尔学院北疆讲堂作《传统文化与立德树人》专题讲座，此次讲座是呼伦贝尔学院“赓续历史文脉·谱写时代华章”中华优秀传统文化主题教育系列讲座第二期，由呼伦贝尔学院副校长尹立军主持，学校师生代表共400余人参加。

　　在本次专题讲座中，聂菲璘博士从教育的目的、目标、内容、次第、形式五大维度，系统阐释了中华优秀传统文化与立德树人的内在联系，点明了中华优秀传统文化的教育体系与当代价值。首先，聂博士指出，“教也者，长善而救其失者也。”长善是长养学生的善心善行与优点特长，即是立德。救失是帮助学生改正缺点毛病，回归正道，即是树人。中国传统教育“长善救失”的核心目的与建设教育强国“立德树人”的根本任务是一致的；其次，教育的目标是培养“明德至善”的圣贤君子，使其具备孝悌忠信、礼义廉耻等核心品德，最终达成修身治学的总目标——对“道”的追求，此即“明明德”；第三，教育的内容要注重以伦理道德教育为首的五伦、五常、四维、八德，通过对圣贤经典的学习，引导学生“读书志在圣贤”，而非功利化的知识技能获取；第四，教育的次第应遵循“德行优先，知识为辅”的渐进原则；最后，教育的形式由家庭教育、学校教育、社会教育共同组成，贯穿人的一生。家庭教育是根基，家教始从胎教，终于祭祀，“慎终追远，民德归厚”；学校教育是主体，延续家庭德育，以圣贤之道的传承为主，以师道传承为保障，注重“文以载道”；社会教育是扩展，通过德音雅乐、民间艺术等形式，使伦理道德教化普及化。从艺人员作为社会教育工作者，肩负“以文化人”的使命。

　　聂博士指出，每个人都具有纯净纯善的自性明德，教育的本质就是唤醒这种本善之性。学做圣贤并非外在要求，而是回归人之本来面目的过程。明师在“明明德”过程中起着关键作用，师生共同使教育走在正道之上：学生当怀谦虚感恩之心求教，教师则需以圣贤正道施教，培养学生纯正品行，实现由蒙昧到通达的转化。圣贤经典的学习不仅关乎个人德性修养与安身立命，更能引导人认识宇宙人生真理，最终成就经世济民的事业。

　　此次讲座以文化传承为经线，以育人实践为纬线，结合现代教育实际，为高校构建“大思政”育人格局提供了“古今会通”的理论范式与实践路径，兼具学理性和实践性，与会者纷纷表示受益匪浅。

　　尹立军副校长总结强调，学校将以此次讲座为契机，持续重点推进高校优秀传统文化教育工作，把文化传承融入育人全过程，持续深耕中华优秀传统文化教育，弘扬北疆文化，赓续中华文脉，引导青年学子更加坚定文化自信、勇担时代使命，为服务中国式现代化建设贡献边疆高校的智慧与力量。