各位領導，各位朋友，大家下午好。

今天很有幸來到這裏，和大家分享《從〈群書治要〉論政德修養與國家興衰》。

在2018年兩會期間，習總書記在參加重慶代表團審議的時候強調，說領導幹部要講“政德”。確實“國無德不興，人無德不立。”政德建設是全面從嚴治黨的內在要求，也是整個社會道德建設的風向標，同時，這其實也是對中國傳統“為政以德”思想的一脈相承。《論語》上說：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”這是一個比喻，比喻一個國家的國君行德政，以道德來治理國家天下，那麼天子居住在朝廷之中，臣子都會圍繞著他，全國的百姓也都會來擁護他。

在《孔子家語》和《左傳》上，也都提到了，說：“德者，政之始也。”“德，國家之基也。”也就是說，“德”，是政治的開端，是國家的基石。總書記在任中央黨校校長的時候曾經講過，他說：“我們國家曆來講究讀書修身，從政立德。”傳統文化中，讀書、修身、立德，不僅是立身之本，更是從政之基。確實，古聖先賢留給後人的治國之道，可以成為當今領導幹部講政德有益的借鑒。

在浩如煙海的中國傳統典籍之中，有一部很特殊的書，這一部書協助唐太宗開創了“貞觀之治”，後來，這套書又傳到了日本，幫助日本實現了“平安時代”的繁榮，這部書就是《群書治要》。《群書治要》是唐太宗令魏征、虞世南、褚亮、蕭德言等社稷之臣，編纂的一部治國理政的寶典。它是匯集了上從古代的五帝，到晉朝之間典籍之中《經》、《史》、《子》裏面有關修身、齊家、治國、平天下的精華。它是匯集了曆代帝王治國理政的智慧與方法，以及國家興衰成敗的匡政巨著。《群書治要》也是受到了習仲勳習老先生以及習總書記的高度重視，習老在2001年2月25日為《群書治要考譯》這一部書，題詞“古鏡今鑒”。而且，《群書治要》這部書，也是習主席治國理政思想的重要來源。根據不完全統計，在《習近平談治國理政（第一卷）》這一部書中，習主席用典，其中所引用的典籍直接來自於《群書治要》的有82條。所以下面，我們就來看一看《群書治要》中，古人留給我們有關於為政者政德修養的借鑒都有哪些。

《尚書》中有一句話說：“皇天無親，惟德是輔；民心無常，惟惠之懷。”這個“懷”是來的意思。這段話的意思是說，天對於人來說，是沒有親疏遠近的，唯有有德行的人，上天才會輔佐他們。在民眾心中，也沒有恒常不變的領導者，唯有愛民的君王，才能夠感得百姓前來歸附。這個時候，或許可能會有人有疑問，就說既然是無親，皇天無親，為什麼還是惟德是輔呢？這樣不是有所親了嗎？其實，這並不是天偏向善人，天其實對於萬事萬物，它都是平等的，獎善懲惡正是平等的表現。如果是有所親，那麼就是對於喜歡的人作惡也不予懲罰，但是天並不是這樣的，其實這裏的天，就是“道”，就是自然而然的規律。

商朝著名的宰相伊尹就告誡當時的君王太甲說：並非是上天偏向我們殷商，而是上天在護佑永恒的道德。並非是殷商求之於天下的百姓，而是天下的百姓，歸附於永恒的道德。只要道德永恒不變，凡事無不吉祥，如果不能堅守道德，三心二意，那麼凡事就無不凶險。是吉是凶，在於人的所作所為，不會有絲毫的差錯，上天是降與災禍、還是吉祥（災祥，明顯是聶老師口誤），完全是在個人自身的德行。上天都有好生之德，治理國家的人，如果有德行，實行善政，長養一方，那麼天會應之以德，表現為風調雨順。比如《尚書》上記載，說：堯帝命令舜，在朝廷中總攬政務，在大舜的帶領下，整個國家是陰陽清和，烈風雷雨都按照時令而作，不會產生錯亂。這體現了什麼？這體現了其實是大舜的德行，與天地之心合而為一。

那麼相反會怎麼樣？在《群書治要·六韜》上記載了一個故事：武王伐紂，遇到了兩個人，便問道，說：“殷之將亡有妖乎？”就是殷朝要滅亡的時候，有什麼奇異的事情出現嗎？這兩個人中的其中一個人就說：“有。有下血雨、灰雨、石頭雨，這個石頭小的像椎子，大的像簸箕那麼大，而且，還六月飛雪，雪有一尺多厚。”這個時候，兩個人中的另外一個人就說了，他說：“其實，這些都不是殷朝大的反常和怪異的事情。”那麼什麼是殷朝大的反常和怪異呢？他說：“商紂王奢侈暴虐、殘殺百姓，忠誠勸諫的人被害死，阿諛奉承的人卻獲得了賞賜，這個時候社會、國家呈現什麼狀態呢？呈現的就是無禮義、無忠信、無聖人、無賢士，無法度、無度量衡的標准。這些才是殷朝大的反常和怪異的事情。”現在，這個故事講完了，我們要思考一下，這種反常和怪異是如何產生的呢？《左傳》上這句話說得好，叫：“人棄常，則妖興。”這個“常”是什麼？“常”是恒常不變。在這裏，指的就是治國的常理常法。那麼，古人留給我們治國的常理常法又是什麼呢？“五倫、五常、四維、八德”。中國自古以來就是用這些來教導百姓，這些是治國的常理常法。

剛才我們說“人棄常，則妖興。”這個時候可能就有人會問，說：“人為什麼要放棄倫常道德呢？”我們看到現在像幻燈片上所顯示的這些都很好啊？人為什麼會放棄不要呢？是因為“沒有人教”，所以他不知道。那麼教的人又是誰？大家一上來反應可能都是老師教，除了老師還有誰呢？還有父母。還有嗎？可能如果不追問，大家就不再想了，但是追問下去，就會想怎麼還有呢？還有一類人，那就是為政者，也就是官員。我們從“政”，政治的“政”的定義，其實就可以看得出來“政者，正也。”“政”，就是導正人們不正確的言行。那麼為政的過程，就自然有教化在其中了。而且，是“上正下”叫作“政”，“下從上”叫作“化”。上行下效，在上位的領導者的言行、他的喜好，深深地影響著在下位的民眾，這就是為什麼說“政德”是整個社會道德建設的風向標。剛才舉了兩個例子：舜王和商紂王。一位是德合天地帶給國家的，是仁義慈悌的道理，感得的是風調雨順，而另外一位，是罪大惡極，帶給國家的是悖德悖禮，最後身死國滅。所以，領導者的政德修養與他個人的榮辱，以及國家的興衰關系，從這裏是一目了然。領導幹部是為政者，是導正人民的人，所以就一定要講政德修養。

下面，就從“修身、尊賢、愛民、納諫”四個方面來說明，官員的政德修養，如何影響自身的榮辱及國家的興衰。

在《群書治要》這部治國理政的書中，有大量的篇幅告訴為政者應該如何修身。這裏大家會不會有疑問，說治理一個國家和修身這有什麼關系？下面我們就來先聽一個故事。在《群書治要·列子》上記載，有一次楚莊王，楚莊王不知道大家知不知道他？說一個成語，可能大家就知道了：“一鳴驚人”，還有“問鼎中原”，這些都是出自於楚莊王。有一次，楚莊王向詹何請教如何治國，詹何就回答說，他說：“我明白修身的道理，但是對於治理國家還不太明白。”楚莊王他也很謙虛，他就再一次地求教，他說：“我得以尊奉宗廟，擁有整個國家，希望學會怎樣來守護它。”這個時候詹何怎麼回答呢？他說：“我不曾聽說過君主自身修養很好，而他的國家卻沒有秩序的，也不曾聽說過君主自身的修養不好，而他的國家卻很安定的。所以根本在於自身的修養，像治理國家這樣次要的事情我就不敢對您講了。”楚莊王聽了之後，就贊歎說：“你說得很好。”所以從這個故事其實就是告訴我們，“修身”是治理國家的根本。就像《大學》上說：“古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”《大學》上還有一句話，它說：“自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。”這裏，特別是提出要自天子，也就是從最高國家領導人到庶人，也就是普通民眾，都要以“修身”為根本要務，因為在一個國家之中，領導者的德行修養是最重要的。《六韜》上說：“君主不賢明，則國家危亡，人民動亂；君主賢明，則國家安定，天下大治。國家的禍福在於君主的賢與不肖，而不在於天命。”這裏的君不僅僅是指一個國家的最高領導人，而是各級領導幹部都包括在其中。

那麼“修身”從哪裏開始？《大學》上說：“格物、致知、誠意、正心。”之後，才是修身、齊家、治國、平天下。修身是格物開始，“格物”，老師上午也有講過，是格除物欲的意思，在財色名利，各種誘惑面前如如不動，把持住自己。如果把持不住自己，是什麼心在作祟呢？是“貪心”在作祟。我們來看一下這個“貪”字，“貪”在《說文解字》，《說文解字》是我們國家第一部以部首來排序的字典，這部書是東漢時期許慎編著的。它解釋貪就是“欲物”的意思。我們可以看到投影上左邊這個圖，是“貪”的甲骨文，看到這個圖，像什麼呢？就像是張著口向著“貝”，下面是“貝”，“貝”是財物，表示貪財，就把錢財迷戀到想要把錢吞下去，這個就是“貪”字，字一開始就是這樣造出來的。所以想想曆史上有多少人、多少家庭、多少朝代，其實都是敗在了“貪”這個字上。古人說：“賢者多財損其志，愚者多財生其過。”原本是賢德之人，但是財富一多，可能就會驕奢淫逸，過上放縱的生活，不思進取，志願也不像以前那麼堅定了；愚者生財多其過，沒有智慧的人，雖然擁有很多的錢財，但卻不知道利用錢財去做利國利民的事情，反而拿著錢財去驕奢淫逸，結果，是富不過三代。現在，也都不是富不過三代，都是富不過當代，這一生還沒有過完，可能就已經衰敗，甚至鋃鐺入獄了。所以，修身是要從戒貪開始。在《群書治要·政要論》上告訴我們，修身治國的關鍵在節欲。“曆觀有家有國，其得之也，莫不皆於儉約；其失之也，莫不由於奢侈。”這就是“成由勤儉破由奢”。為什麼？因為勤儉的人節制欲望，奢侈的人放縱情欲，“放情者危，節欲者安。”

曆史上的文景之治、貞觀之治、康乾盛世，這些也都是因為皇帝可以帶頭力行節儉。我們來舉一個漢文帝的例子。在《資治通鑒》上記載，當時有人向皇帝獻了一匹千裏馬，但是皇帝他沒有貪心，他不為所動。他就說：“鸞旗車在前，跟班的車馬在後，吉日一天出行五十裏，軍隊行軍一天三十裏，那麼我自己一個人騎著千裏馬要到哪兒去呢？”於是他就將千裏馬歸還，不僅歸還，他還把獻馬人的路費也都給了他。不僅如此，他還又下詔說：“我不接受進貢，可以下令給天下的四方之人，讓那些君主們不要再請求進獻了。”這裏也是可以看出孝文帝他沒有貪心，對於這些遠方之物、難得之貨，不認為是貴重，因為皇帝可以率先垂範。當時社會情形出現什麼樣的狀況呢？班固在《漢書》上寫道，說：“當時文帝的統治時期，閑遊的娛樂禁絕了，珍奇的物品的饋贈也杜絕了，正位的靡靡之音，倡優也很少了。”因此而感歎說，他說：“如果後宮有很多的美色，那麼賢德的人就會隱居，如果任用的都是奸佞之人，那麼能夠諫言的臣子就會閉口不言了。”但是，在文帝的時候，這些都行不通，所以諡號才是“孝文”，廟號是太宗，就是因為他知道怎樣能夠把國家治理好。

古代的明王，都是儉以修身。我們來看看堯帝，《六韜》上記載：堯帝在治理天下的時候，不佩戴金銀珠寶，不穿華美的衣服，不觀賞珍奇的物品，不收藏供玩賞的寶器，不聽淫逸的音樂，不建高大的圍牆和工事，不修建茅草覆蓋的屋頂，衣服鞋子不破舊就不會去更換，不吃眾多的美味佳肴，不會因勞作的緣故而耽誤百姓的農時。堯帝，他去除私欲、約束欲望，致力於無為之治。他自身的日常生活很微薄，征用的勞役賦稅很少，所以天下萬民都富足安樂，沒有饑寒的面色，那麼百姓是怎樣來對他的君王的呢？百姓是尊奉堯帝如同像日月一樣，看待他如同父母一般。相反，如果是驕奢淫逸會怎麼樣呢？在《吳志》上記載，說：大臣陸凱當時向吳國的君王孫皓上書說，他說：“如果陛下不致力於修養德行，卻修築宮室，如果品德不能夠修養，行為不能高尚，即使是商紂王的瑤臺、秦始皇的阿房宮，也無法保證無喪身覆國，宗廟變為廢墟。”所以《孝經》上，這句話說得非常好，它說：“高而不危，所以長守貴也；滿而不溢，所以長守富也。”在上位的人，只有富而不奢、貴而不驕，才能夠長久地守住富貴。

下面我們來看一個《公儀休拒魚，不與民爭利》的故事，看一看古人他是如何來約束自己的欲望的。在《史記下》上面記載，說：公儀休在擔任魯國宰相的時候，有一次，客人送給他一尾魚，但是公儀休不肯接受。客人就說我聽說您很愛吃魚，所以特意給您送來，為何您不接受呢？公儀休就回答說：“正是因為我喜歡魚，所以才不接受你的魚。我做宰相，自己買得起魚，不用別人送。一旦我吃了你的魚，改天把宰相的位子給丟了，誰還會送給我魚呢？”什麼叫做說“吃了你的魚，改天就把宰相的位子給丟了”呀？他的言外之意說：“今天我接受了只是一尾魚，明天呢？可能就接受的是越來越多，最後可能就會鋃鐺入獄了。所以，公儀休是說：“我不能接受。”從這裏也是可以看出他是為官非常的清廉，對自己的要求非常嚴格，一尾魚都不會接受。公儀休，不僅是奉公守法、循禮辦事，不隨便更改法令制度，使得百官自正，而且他還要求什麼呢？他還要求：“食祿者不得與下民爭利，受大者不得取小。”這是什麼意思？就是說，享受朝廷俸祿的官員不能夠與百姓爭利，既然你受朝廷的大恩，眼裏就不能再盯著小利。公儀休，他覺得他自己家的蔬菜味道很鮮美，就把自己菜園裏的蔬菜都拔掉了；他看到自己家中織女織出的布匹是上乘的，就把家裏的織女送了出去，並且燒掉了織布機。別人就不明白了，就問他為什麼要這樣做？公儀休就說，如果我家的菜種出的很鮮美，織出的布匹質地上乘，那麼，讓那些農夫、織女們哪裏去賣得出去他們的貨物呢？所以公儀休，他強調為官之人不與百姓爭利，也正是他愛民、利民的一個重要表現。聽到這個故事，可能大家覺得很熟悉。習主席在上世紀80年代末，當時，還是在任福建省寧德地委書記的時候，在柘榮縣調研考察時就告誡官員，說：如果覺得當幹部不合算，可以辭職去經商搞實業，但千萬不要既想著當官，又想發財。

《後漢書·楊震列傳》記載，東漢時期有一位著名的清官叫楊震。他在去赴任東萊太守的路上，路過昌邑縣。昌邑縣的縣令王密，是被楊震舉薦出來的，王密，他聽說自己的恩人路過此地，就趁著夜色，帶了十斤金子要送給楊震。楊振看到這些金子，歎了一口氣，就說：“哎，我了解你，把你舉薦出來。但是很可惜，你卻不了解我。”王密還以為楊震是怕這件事情有人知道，才不願意接受，就對他說：“夜色之下沒有人知道。”但是楊震聽了之後怎麼回答的呢？他說：“天知、神知、我知、子知，何謂無知？”這個“子”就是你的意思，就是天知道、神知道、我知道、你知道，怎麼能說夜色之下，就沒有人知道了呢？楊震認為這是“四知財”，於是拒不接受，後來王密就羞愧地回去了。為了紀念楊震，昌邑縣的百姓修建了“四知堂”，楊氏的後世子孫也以“四知堂”為家族的堂號。不知道在座的大家有沒有姓楊的？這個楊氏的先祖楊震非常有德行。楊震曾說，他說：“使後世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎？”就是說，讓後世人稱自己的子孫為清白官吏的後代，把這些留給他們，不是很豐厚嗎？讀到這裏，大家有想到誰嗎？習老先生，習老先生在最後的日子裏對子女說，說：“我沒有給你們留下什麼財富，但是給你們留了個好名聲。”這個名，這個就是被習老視為留給子女最好的東西。

現在，有一些收受賄賂的官員，他說：“其實自己都是被動的受賄，都是人家主動把這些錢財送過來、送上門，推也推不掉。”那麼我們就來看一看，古人在遇到這種情況，他是怎麼做的。在《群書治要·魏志》（吳志是聶老師口誤）上記載，三國時期魏國的田豫，他擔任的是烏丸校尉，當時有一些少數民族，比如說鮮卑、僳傈，這些少數民族，就多次派人來拜見田豫，贈送給他牛馬，田豫事後，就把這些都轉送到了官府。後來這些少數民族的使者，又秘密攜帶了黃金30斤，對田豫說，說：“我看你貧窮，所以以前，前後多次送牛馬給你，但是你卻都交公了。今天是秘密地送給你這些金子，你可以把它當作家資。”田豫張開袖袍，收下了這些金子，並且答謝了使者的厚意，當這些客使走過之後，田豫把這些金子又都交公了。於是，皇帝就下詔表彰了他，說：“從前魏絳敞開胸懷與外族和睦相處，現在你張開袖袍，接受這些少數民族的使者送上來的金子，我要特別地嘉獎你。”於是，就賜給了田豫青絲500匹。所以從這個故事，其實我們也可以看到，清廉之人他在面對這些賄賂禮金的時候，他想到的不是自己，他（想到的）仍然是國家的利益，他接受之後全部都交公了。

剛才我們講了“儉”，那麼德行修養要用什麼來守住呢？要“守之以謙”。《說苑》上這樣評價謙德，說：“大足以守天下，中足以守國家，小足以守其身。”謙德之所以重要，可以歸納為兩個原因。第一，謙德是天道：“滿招損，謙受益。”為什麼是天道呢？這個我們可以從自然界的現象來觀察，到十五的時候是滿月，但是滿月之後呢？就開始虧損。我們再看看地上，如果我們往地上注水，這個水自然而然是流向那些潮濕低窪的地方。中國有句話叫：“海納百川，有容乃大。”為什麼大海能夠容納百川？其中一個重要的原因，就是它處在最低的地方，所以這些河流都自然而然向它流。也正是通過觀察天地自然，古人明白了謙德是“天道”這一道理，所以教導我們要謙卑退讓。第二個重要原因是，謙德它關乎了國家的安危。在《抱樸子》上有一句話，它說：“勤勞、謙虛、忘我的人，前來歸附的人就很多；驕慢倨傲的人，離去的人就很多。歸附的人多，是安定的征兆；離去的人多，是危亡的征兆。”其實，不僅僅對一個國家是這樣，對於一個人來說也是相同的道理。謙虛，朋友就會多；越驕慢，朋友也就越少了。

周公在曆史上稱為“元聖”。在《史記》上記載，周公是被封在了魯國，但是因為他要輔佐成王，所以成王就命令他的兒子伯禽，代替周公前去治理魯國。在臨行前，周公就告誡他的兒子說，他說：“我以文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔父，以如此不卑賤的身份輔佐周天子周成王，仍然是一沐三捉發，一飯三吐哺，起以待士。”這什麼意思？就說一次洗頭發，要多次將已經散開的頭發握起來，吃一次飯，要多次將口中的食物吐出來，來起身迎接賓客。這樣做，就是唯恐失去天下的賢士。周公進而告誡伯禽說：“你去魯國之後，千萬不可以驕慢國人。”周公攝政七年，在《說苑》上記載說：“這七年裏對於未做官的平民，他以拜師之禮前去拜見的，有十人；以朋友之禮去會見的，有十二人；優先接見的貧寒之士，有四十九人；向他進獻善言的，有上百人；受他教導的，有上千人；被他選拔到朝廷的，有上萬人。”試想一下，如果當時周公對人驕傲而且吝嗇，那麼天下的賢士肯定是很少有前來朝拜的，即使是有，那也必定是貪圖名利、屍位素餐之人，屍位素餐的人是不能夠保全君王的。周公以謙德來告誡他的兒子，他說：“德行高尚、對人恭敬，這樣的人能夠顯榮；土地廣博富裕，還能夠守持節儉，這樣的人就能夠獲得安寧；官位尊高，還能夠謙恭有禮、卑微自處，這樣的人便能受到尊敬，更顯得尊貴；人數眾多、兵器強大，還懂得小心謹慎，這樣就能夠戰無不勝；聰明睿智，還能夠守持愚拙的姿態，這樣的人可以增益他的道德學問，因為一個人一旦他自恃有才的時候，他覺得自己比別人都強，那他就不會謙虛地向別人學習請教，那他的人生也就不會再有所進步了；最後，見聞廣博，還以才疏學淺來自居，這樣的人便能夠學到更廣博的知識。剛才所說的這六種能夠守持的行為，就都是謙德的表現。”

剛才講了“儉”和“謙”，下面我們來講一講“仁”，“仁慈”的“仁”。“仁”，是立人之道，也是為政之本。什麼是“仁”？在《說文解字》上說：“仁，親也。從人從二。”就是它左邊是“人字旁”，右邊是一個“二”, 徐鉉在整理《說文解字》的時候，他注解說：“因為是仁者兼愛，所以從二。”也就是說要想到自己，就要想到對方。下面我們來看一個“仁”的古字，這是一個古文的“忎”，這個“忎”的寫法是：上面是一個“千”，下面是一個“心”。這個是一個古文，這個是什麼意思？古人認為“仁”是要先從千心做。這個千，其實也是個虛數，看到這個字，其實就是要想到，就是要先去親愛他人，愛萬事萬物。因此《漢書》上說：“仁者，愛也。……致利除害，兼愛無私，謂之仁。”“仁之所在，天下歸之。”夏商周三代也是因仁而得天下，因不仁而失天下。

我們常說“一體之仁”，什麼是“一體”？“一體”就是比一家還要親，這種“一體”的仁慈之心是從哪裏來的呢？是從“孝”而來，“孝”是一切德行的根本。我們看“孝”這個字，“孝”這個字，《說文解字》上解釋說是：“善事父母者，子承老。”“子承老”，就是兒女背負著父母。“孝”這個字，上面是“老”字的一半，下面是一個“子”字，上下合在一起組成“孝”字，這個父輩和子輩組成“孝”字，這說明上一代和下一代是一體的關系。孝養父母向上擴展，上一代還有上一代；慈愛幼者，向下延伸，下一代還有下一代。這種上一代和下一代，自始至終都是“一體”的關系，所以“孝”教給人們的，就是“一體”的觀念。將對父母的孝和子孫的慈愛橫向擴展，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，通過愛自己的親人，擴展到愛其他人。這種孝引發出來對人的愛，其實還可以進而擴展到萬事萬物與天地自然。《孟子》上說：“親親而仁民，仁民而愛物。”就是先親愛自己的親人，而後仁愛人民；仁愛人民，而後愛育萬事萬物。宋朝的張載就更進了一步，他說他是視人民為我的同胞，視萬物為我的同輩，在《西銘》上寫道是：“民吾同胞，物吾與也。”這裏也由此而引出了一個四字成語，叫做“民胞物與”。張載不知道大家熟不熟悉，他就是寫下了著名的橫渠四句：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”莊子就又進了一步，他說：“天地與我並生，而萬物與我為一。”到這裏，我們可以看到，“孝”教導人們一體的心，不僅和祖先和後代子孫是一體，和自然界萬事萬物，其實都是一體的關系。只有樹立這種一體觀，那麼人和人之間才能夠平等對待、和睦相處，社會也因此才能夠達到太平之境，這就是以孝治天下的道理。

中國自漢代以降到清代都是以“孝”治天下，其實不僅僅是漢代，從上古時期的聖王就是以“孝”治天下，《孟子》上說：“堯舜之道，孝悌而已矣。”確實，治理天下之道就在我們身邊，離我們很近，“孝悌之道”。但是，現在的問題是什麼？現在大家不知道了，更願意去舍近求遠，將簡單的問題複雜化，複雜之後，不僅沒有解決問題，還產生了更多的問題。其實“大道至簡”，如果人人孝順父母、友愛兄弟，天下自然就太平，這就是“人人親其親，長其長，而天下平。”相反，如果是采取競爭、對立的處事態度，與聖賢的這種教誨背道而馳，那結果就是冤冤相報、循環往複，最後沖突升級，雙方都痛苦不堪，社會也沒有辦法得到治理。有句話叫“仁者無敵”。什麼是“仁者無敵”？不是說打遍天下無敵手，“仁者無敵”是說真正的仁者，在他的內心不與任何人起對立。中國的古人之所以他能夠做到化敵為友，其實就是依靠這種一體的觀念，用真誠之心將敵人感化。《中庸》上說：“唯天下之至誠為能化”，至誠之心可以化育萬物、感通天地，當然也更能夠感通人心。

中國自古就有“求忠臣於孝子之門”的說法。忠從孝而來，可能大家總會說“忠孝不能兩全”，其實並不是這樣的。小孝是孝養自己的父母，大孝是孝養天下的父母。孝不僅僅是說在父母的身邊，給父母端茶倒水，那麼為國盡忠、為人民服務，孝養天下的父母，這是更高層次的孝。天下父母其實就是人民，這個為國盡忠，也往往都是父母對於子女的期望，所以，養父母之志，同樣是對父母盡孝。忠孝是一回事，只不過一個是對內、對家庭、對父母，我們說是孝；對外、對社會、對國家，我們說是忠。總書記在2019年（今年）春節團拜會上發表重要講話時也強調，他說：“‘在家盡孝、為國盡忠’，是中華民族的優良傳統。沒有國家繁榮發展，就沒有家庭幸福美滿；同樣，沒有千千萬萬家庭幸福美滿，就沒有國家繁榮發展。”黨的十八大以來，習總書記在不同場合多次強調：“要把愛家和愛國統一起來，把實現個人夢、家庭夢，融入到國家夢、民族夢之中。”

下面我們看看，古人認為的“不孝”有什麼，我們舉幾個例子。在《禮記》中，列出了五點“不孝”的內容：第一，“居處不莊，非孝也。”居住的地方不莊重，不是孝。因為生活起居不莊重，沒有規律，環境不整潔，對健康有影響。那麼“身有傷，貽親憂”，自己得病，會讓父母擔憂，這不是孝。

第二，“事君不忠，非孝也。”古人解釋這個“忠”字是什麼意思呢？叫“盡己之謂”，也就是竭盡全力地完成工作，就是盡到了忠心。如果對於領導分配的工作不夠盡心盡力，還沒怎麼做就覺得累、不順心，隨便辭掉工作，讓父母對自己擔憂，這也是不孝。

第三，“蒞官不敬,非孝也。”為官不謹慎，不是孝。比如有些領導幹部貪汙受賄、以權謀私、違法亂紀，最後鋃鐺入獄了。這個時候影響的，不是他一個人，而是他的整個家人，當然包括他的父母。不僅他的父母他沒有辦法再照顧，可能還要被人說，說是他的父母沒有把他教養好，使他的父母蒙羞。這是“德有傷，貽親羞”，更是不孝。

第四，“朋友不信，非孝也。”“人出言，信為先。”人而無信，在社會上就無法立足。朋友是我們的同輩，朋友之間，信沒有做到，被同輩看不起，會使父母擔憂，這不是孝。這個朋友，在這裏多說兩句，大家有的時候會覺得說，“朋友我們素不相識，我們是朋友嗎？我跟他不認識，哎呀，隨便說上一兩句話，有什麼信不信的呢？”“朋友”這兩個字是有它的定義的，不是我們想象中的那種酒肉朋友、哥們朋友。“朋”是“同門曰朋”，“友”是“同志曰友”。什麼是“同門”，也就是說我們同處在一個師門之下，同跟一個老師學習，這樣稱為“朋”；那麼“友”，就是不共學，但是有相同的志向，我們沒有跟著同一個老師學習，但是有相同的志向，這樣叫做“友”。那我們以這樣的定義來看一看，我們現在大家在座，可能我們互不相識，但是，是不是朋友呢？我們共同以古聖先賢為老師，學習古聖先賢的教誨，這是“朋”；我們有共同的志向，都是為了國家的安定繁榮，這是“友”。所以我們是“朋友”，所以對於任何人都要以信義為先。

第五，“作戰不英勇，不是孝。”在抵抗外辱的作戰中不英勇，結果使自己的這一方敗陣下來，進而殃及到了國家的安危、人民的利益，自己的父母妻兒也會受辱，這會讓父母蒙羞，這也是不孝。

所以我們看到剛才所說的這五點，其中三點是和忠有關，那麼歸根結底，“忠孝”是一致的。中國古代就有“舉孝廉”的選拔制度，因為一個孝子，他一舉足而不敢忘父母，一出言而不敢忘父母，一言一行、一舉一動都會小心謹慎，念念想著父母的教誨，這樣就不會去做辱沒父母名聲的事，自然就不會去收受賄賂、以權謀私。

在《群書治要·晉書》上記載，就是記載了一個孝子吳隱之成為廉潔官員的故事。吳隱之早年的時候，父親過世了，他侍奉母親非常地孝敬，後來他母親也過世了，他在守孝的時候，因為悲痛差點喪失了性命。他的鄰居是韓康伯家，韓康伯的母親，也是一位很賢明、有德行的婦人。她每一次聽到吳隱之在哭泣的時候，如果她是在吃飯，就放下碗筷和他一起哭泣；如果是在織布，就放下梭子和他一起悲痛。這樣，就一直持續到吳隱之喪服期滿。後來，韓康伯的母親對韓康伯說：“她說如果你以後做了官，就應該舉薦像吳隱之這樣有孝順之心的人。”後來韓康伯到吏部去任職，吏部也就是人事部，他就推薦了吳隱之，而且是越級推薦，後來吳隱之是被封為龍驤將軍、廣州刺史。吳隱之在去廣州上任的時候，聽說廣州的北邊有一口泉，這口泉被稱為“貪泉”。當地的父老鄉親傳說，說：一旦飲了貪泉的水，即使廉潔的官員，也會變成貪官汙吏。吳隱之聽說之後，他到廣州的時候，就先到貪泉，喝了一口貪泉的水，作了一首詩。詩是這樣寫的，他說：“古人雲此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當不易心。”意思是說，古人傳說喝了一口這貪泉的水，就會變成貪官汙吏，但是，假使是讓伯夷、叔齊這樣的廉潔之士飲了這貪泉的水，我想他們終究不會改變他們的廉潔之心。吳隱之後來到廣州做官的時候，他就更加注重德操，非常的廉潔，也非常注重教化，使那些沒有受教育的蠻荒之地也都受到了感化。當時的皇帝晉安帝就下了一個詔書，詔書這樣寫道，他說：廣州刺史吳隱之孝心過人，他把自己的俸祿平均分配給九族的親人，他處在可以貪的官位上，但是卻不改變他的節操，不貪求自己的享受。雖然家庭可以享受富裕的生活，但是他的家人所穿的還是粗布的衣服。他革除奢侈的作風，務求簡約，使南方地帶的社會風氣大大地改觀。這樣的行為應該受到嘉獎，所以可以給他進號為“前將軍”，賜錢五十萬，賜穀千斛。我們看到吳隱之，他之所以做官這樣的恭敬、廉潔，就是因為他是一個孝子，一舉足、一出言都不敢忘記父母，不會因為自己的言行而辱沒父母的名聲。

下面，我們在結束“修身為本”這部分內容之前，我們來看一個短片。第二部分“尊賢為大”。仁君為政，修身之外的另一個關鍵是尊賢，“得賢與否，關乎成敗。”《說苑》上說：“無常安之國，無恒治之民。得賢者則安昌，失之者則危亡。自古及今，未有不然者也。”《三略》中有另一段話，也體現了尊賢的重要，它說：“賢臣受到親近重用，那麼奸邪之臣就能被疏遠了；奸邪之臣受到重用，賢臣就會被害死。內外之職失宜，禍亂會延及後世子孫。傷害賢才，禍患殃及三世；遮蔽賢才，自身也會受到傷害。推薦賢才，能夠使德留子孫；嫉妒賢才，自己的名聲也難以保全。”因此自古之道就是“進賢受上賞，蔽賢蒙顯戮。”國家之強，以得人為強。那麼要如何來得賢呢？如何來獲得這些賢士呢？《周易》上有句話，叫：“同聲相應，同氣相求。”這就好像是“水流濕，火就燥”，氣質相同的自然會相互感召，君臣之間也是這樣。君主以仁修身，仁君吸引仁臣，仁慈的君主吸引仁慈的臣子。那麼是“仁者在位，而仁者來；義者在朝，而義士至。”有什麼樣的君主就會任用什麼樣的臣子，也就會立下什麼樣的功業，成就什麼樣的國家。《魏志》裏有一句話叫“有不世之君”，這個“不世”就是“不是世代都能夠出現”的意思，也就是卓越非凡的意思，“有不世之君，必能用不世之臣。用不世之臣，必能立不世之功。”

下面我們看一看古代的君王，他是如何來尊賢的。有一次齊桓公，他去拜訪一個叫做稷的小臣，他一天之中去了三次都沒有看到。隨從的官員就說，他說：“一個大國的君主去拜見一個平頭百姓，一天去了三次都不能見到，也就可以就此作罷了吧。”桓公說：“話不能這麼說，士人當中那些輕視高官厚祿的，當然也會輕視他們的君主，如果他們的君主輕視稱王、稱霸的事，也就會輕視士人。”但是現在，他說：“即使這位先生，他輕視高官厚祿，但是我又怎麼敢輕視稱王、稱霸的事情呢？”後來齊桓公是直到第五次，才拜見到了這位小臣。當天下人都聽說這件事情之後，就說：“齊桓公對平頭百姓都能夠屈身去見，那麼何況於一般諸侯國的國君呢？”於是都率先前往，前去朝見桓公。齊桓公的這個故事，也正好證明了《典語》上的一句話叫做“敬一賢則眾賢悅。”禮敬一位賢者，那麼眾多的賢者都會歡欣喜悅。曆史上賢明的君主也無不是主動地去禮賢下士、去求取諫言。

我們剛才看了一個尊賢的例子，但是僅僅尊賢還不夠。尊賢之後要用賢，就是讓賢者能夠真正發揮作用。在《孔子家語》中記載，說：“子路問孔子，說，賢明的君主治國應首先重視什麼？”孔子說：“要尊敬賢德的人，輕賤不賢德的人。”子路又問，他說：“可我聽說晉國的中行氏也尊敬賢德的人、輕賤不賢德的人，但是為什麼他還是滅亡了呢？”孔子就說，說：“中行氏，雖然尊敬賢德的人，卻不任用他們；雖然輕賤不孝的人，卻又不能罷免他們。賢德的人知道自己不能被重用，便會心生埋怨，而那些不賢德的人，知道中行氏肯定是輕視自己，所以也會仇恨他。怨和仇兩種情緒並存在國內，而鄰國的敵兵又在郊外作戰。那麼中行氏他還想不滅亡，又怎麼可能呢？”所以這就是告訴領導者，一定要重用賢德的人，罷免不賢德的人。否則就像中行氏這樣，不僅很難成就事業，而且還很容易導致滅亡。這其實也是告訴我們了另一個道理，就是《三略》上的這句話，叫：“廢一善，則眾善衰；賞一惡，則眾惡多。……一令逆者，則百令失；一惡施者，則百惡結。”所以對於賢與不孝一定要明辨。賞罰要分明，要任賢遠佞，不能是是非不分、黑白顛倒。賢德之人是能夠通過言傳身教、德化百姓的人。所以尊賢就必定要尊師。古代聖王都明白尊師的道理，所以古代聖王沒有不尊師的。漢明帝就是一位尊師的典範，《資治通鑒》上記載：當漢明帝還是太子的時候，曾經向桓榮學習《尚書》，後來繼位之後，他仍然是以學生來自居。每次造訪太常府的時候，明帝都是以師生之禮與桓榮相見，而且還設置幾杖，召集百官和桓榮的弟子數百人，一起向桓榮行弟子禮，並且是由他親自制執禮，帶頭聽老師講學。老師每有不適的時候，身體不舒服，明帝就派使者前去慰問，專門負責皇帝膳食和醫療的官員，也就都絡繹不絕地去服侍桓榮。漢明帝還親自到老師家中詢問病情，進入老師居住的街巷，他就下車步行，手捧著經書到老師跟前，輕輕地撫老師垂淚，久久都不肯離去。他還送給桓榮一些床具、衣物，使老師能夠更加舒適地修養。自此之後，文武官員前來探病的時候，也就都不敢再到門口才下車了。而且也都是在桓榮的床前下拜，後來桓榮去世，漢明帝親自穿喪服送葬，把老師安葬在最尊貴的位置。

我們看到了古代的帝王這樣尊師，就是因為尊師非常的重要，這個重要性老師上午也講過，不知道大家還記不記得。《屍子》上這個比喻告訴我們尊師的重要。說：“比如你家房子著火了，有人來幫你把火撲滅了，你一定會對他感恩戴德。但是上了年紀的人、有經驗的人告訴你，而且是很早提醒你，說你把煙筒做好、把牆的縫隙塗好，就不會有失火之患。但是人們對於這樣的建議往往是忽略掉了，不知道感恩。那麼同樣的道理，如果一個人被關進了監獄，有人能夠把他從監獄裏救出來，使他免於牢獄之災，全家的人一定對這個人感恩戴德。但是如果有人在這之前就教導了仁義慈悌的道理，按照這些仁義慈悌的道理去做，（保證沒有，聶老師口誤，可以去掉）保證是終身沒有牢獄之災。但是遺憾的是，沒有人對這些宣講倫理道德的人感恩戴德。”這個比喻非常形象，就是告訴我們社會的道德風氣之所以不好，原因很簡單，就是因為講道德、行道德的這些人沒有被重視。這就是告訴我們尊師重道有多麼的重要。

《荀子》上說：“國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅。”唐朝唐太宗，他之所以在隋朝戰亂之後，很短時間就開創了“貞觀之治”，使天下太平、萬國來朝，這與他尊師重道密不可分。特別是他將《群書治要》這一部治國理政的寶典，用在他治國之中，而且他還將這一部書，賜予了皇子、王儲們共同來學習。清朝的“康乾盛世”，這更是與康熙、雍正、乾隆三代皇帝，都設立了禮請“儒、釋、道”大德為國師，堅持經筵制度，經筵制度就是宮廷講學，堅持這種宮廷講學有關。那我們再反觀：唐朝之所以會衰於唐玄宗，清朝之所以是亡於慈禧太後，也都是因為他們對聖教的廢弛和對師道的忽略。所以縱觀中國幾千年的曆史興衰可以發現，凡是尊師重道的時期都是政治清明，乃至於盛世出現的時期；凡是輕師賤道的時期，都是王朝走向衰敗和滅亡的轉折點。這些就是我們所講的尊賢的內容。

下面我們講一講愛民。為人君者一定要愛民如子，所謂“天子”，什麼叫做天子？“天子”就是對天下人都像子女一樣愛護，而天下人對他像父母一樣親愛，這才是稱得上“天子”。為什麼要愛民？我們首先要了解一個君王，他是如何成為君王的，有人說靠民主選舉，我們看看（古人，聶老師口誤，可以去掉）古書上他是怎樣說的。《漢書》上說：智慧超群、卓越的率先恭行，敬讓博愛有德行的聖者，人們心悅誠服地跟隨，跟隨的人多了，形成群體，這個人就成了君；遠近的人都趕來歸附，這個人就成了王。比如：舜在曆山腳下耕種，曆山的人都相互謙讓田地邊界；舜在雷澤捕魚，雷澤的人都能夠相互謙讓居所；舜在黃河之濱制陶，那裏制作的陶器，就沒有粗制劣造的。舜所居之處是“一年成聚，二年成邑，三年成都。”這些都是由於舜的德行所感召的。所以我們可以看到一個人成為君王，不是強迫民眾聽命於他，而是人們仰慕他的德行，受到他的感化和恩澤，自然而前來歸附的。

為什麼要愛民，這裏歸納兩個原因：首先愛惡是禍福之源。對於一個人來說：“愛人者則人愛之，惡人者則人惡之。”對於一個國家來說：“國之興也，視民如傷，是其福也；其亡也，以民為土芥，是其禍也。”夏商周三代的興國之君，與天下之民同憂樂。秦始皇秦二世欺淩天下的人們，而獨樂其身。“與民同樂者其樂長，獨樂其身者不久而亡。”這就是為什麼夏、商、周三代曆時數時，而秦二世就滅亡的原因。為什麼要愛民的第二個原因，就是“得民心者得天下。”我們在一開始講過，說：“民心無常，惟惠之懷。”君主有德、愛民如子，就能夠感召民眾前來歸附，例如：商湯是“以七十裏之地而王天下，文王以百裏之壤而臣諸侯”。這些都是因為商湯和文王有德行，自然感召民眾前來歸附。這也是《大學》上所說的：“有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用。德者本也，財者末也。”愛民就是要“從政治上利之，從經濟上富之，從文化上教之。”我們來看一個古代君王的例子：《群書治要·新序》上記載，戰國時期的鄒國鄒穆公，他頌布了一個命令。他說喂養野鴨、大雁一定要用秕穀，不能夠用粟米，粟米就是脫了殼的小米。等到糧倉裏的秕穀全都用完了，他就派人到民間用兩石的粟米去換一石的秕穀。官員們就覺得這樣做實在是太浪費了，就向他請示，說：“我們用兩石的粟米卻只換了一石的秕穀，來喂養這些野鴨和大雁。那還不如直接就用粟米去喂養它們，這不是很好嗎？”鄒穆公回答說：“你說的不對，百姓是光著脊背辛勤地耕作，才種植出這些粟米，難道就是為了要養這些野鴨和大雁嗎？喂養這些鳥獸嗎？粟米是上等人的食物，怎麼能用來養鳥呢？你只知道算小賬，卻不知道算大賬。周朝有一個諺語，叫作 “囊漏貯中”，就是說盛糧食的口袋漏了，但是糧食還是漏在了更大的容器裏面。你沒有聽說過這個道理嗎？”鄒穆公接著說，他說：“君主是百姓的父母，我們把糧倉裏的小米轉移到百姓的家中，這難道就不是我們國家的粟米了嗎？讓鳥吃這些秕穀，為的是不傷害我們國家的粟米。粟米在我們倉庫裏，還是在人民那裏，對於我有什麼區別呢？”我們從這個故事就是可以看到鄒穆公愛民，他是真正做到了利民、富民、教民。

在《賈子》上也記載，說：鄒穆公非常地節儉，而且他是真正做到了克己、尊賢、愛民。他對自己苛刻，但是對百姓卻很豐厚，他親近賢明的人，安邦定國，愛護百姓就像如同愛護自己的孩子一樣，因此他的臣下對他非常的聽從，就像是手背聽從心指揮那樣默契，而且當時鄒國是一個小國，但是鄒國雖小，它周圍的大國都不敢輕視鄒國。後來鄒穆公去世了，鄒國的百姓是真的像失去了慈父一樣悲痛，鄒國四邊的鄰國，士民們都朝向鄒國的方向而痛哭，而且民間連琴瑟的聲音都聽不到了，就是百姓都自發不再奏樂了，直到一年之後才又聽到了琴瑟的聲音。所以《賈子》上就總結說，這就是“愛出者愛反，福往者福來。”

愛民，歸根結底是要教民。《禮記》上說：“建國君民，教學為先。”建立一個國家，領導他們的人民，最重要的是要教學，中國自古便重視教育。中國傳統的為政者，不僅要“作之君”，更要“作之親、作之師”。不僅要領導他的下屬，還要像親人一樣去關愛下屬，還要教導下屬，起到為人師表、正己化人的作用。這一點我們從剛才“政者，正也。”這個定義就可以看出來。從領導者的角度講，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“子帥以正，孰敢不正。”從下屬的角度講，《禮記》上說：下級侍奉上級，並不是看他所下達的命令，而是看他的行為。如果上面的人喜歡某一個東西，那麼在下面的人只會比他在上面的人更加地喜歡。所以上級領導所喜好，或者所厭惡的事情，就不可不謹慎，因為他是人民的表率。這段話告訴我們的就是上行下效的道理。所以領導者如果真的希望社會風氣能夠好轉，真的希望人民的道德素質能夠提升，那就要以身作則、率先垂範。當民眾真切地從領導者的身上感受到了仁義慈悌的光輝，自然就會精神振奮，群起而效仿。《大學》開篇上就說：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”這就是點明教育的目的是要“明明德”，即恢複人們本善的本性，並且通過親民、愛民、化民，使人民也明明德。“明明德”與“親民”就是自覺覺他的教育過程，這種“明明德”的教育就是成聖成賢的聖賢教育，他的內容就是倫理、道德、因果，教育直接影響年輕一代的成長，而年輕一代又是國家的未來，換句話說，教育關乎著一個國家的前途和命運。只有辦好教育才能夠導正人心，使社會得到治理，協調好人與人之間的倫理關系，從根本上保證社會的長治久安，進而才能夠得到國家的安定、太平。

下面我們講第四個內容，納諫為要。《潛夫論》上有一段話說得好，他說國家之所以能夠治理得好，是因為君主英明；而國家之所以敗亂，是因為君主昏庸。君主之所以英明，是因為他能夠廣泛地聽取各方面的意見；君主之所以昏庸，是因為偏聽、偏信。所以君主內心通達，廣聽兼納，聖德就會日漸擴大；而偏信奸佞之言，昏庸愚昧就會與日俱增。這段話是為我們點出了為政之道一個非常重要的態度，那就是“兼聽則明，偏信、偏聽則暗。”舜帝他曾經說過，他說：“予違汝弼，汝無面從，退有後言。”這句話什麼意思？“弼”是糾正過失的意思，“退有後言”，就是當面順從，背後卻有不服從的言論。大舜是說，說：如果我有過失，你們就輔助、糾正我，不要當面聽從我，背後又去議論。所以治理國家的方法就是要鼓勵人民進言、諫言，引導人民敢於講實話。這樣，君主就能夠明察真偽，通曉治亂的真實情況。

在堯舜時期，進諫的鼓，可以批評的木牌都是立在朝門之外，讓人們可以隨時的進諫。周朝和殷朝的聖哲君王，對於百姓的怨言，甚至是責備都是洗耳恭聽。這樣才能夠使他們自己耳聰目明，廣開言路、無所忌諱。甚至他們還要去征求那些砍柴的平民百姓的意見，使下情可以上達。但是相反，秦朝為什麼會滅亡？《後漢書》上說：“秦之將亡，正諫者誅，諛進者賞，嘉言結於忠舌，國命出於讒口。”能夠諫諍的人被誅殺，而阿諛奉承的人受到了賞賜，善言凝結於忠臣的口中說不出來，國家的命運都是出自於讒邪之人的口，這就是秦朝滅亡的重要原因。因此，《吳志下》上這句話總結得非常好，它說：使國家興盛的君主，無不是喜歡聽別人指正他的過失。比如說《孟子》上講到，說：孔老夫子的弟子子路，聞過則喜，聽到別人給他指正過失就非常地高興。禹聞善言則拜，大禹聽到別人給他進諫善言，他就向人禮拜以表示感謝。但是相反，那些使國家昏亂的國君，都是喜歡聽別人對他的贊譽，喜歡別人奉承他，為他歌功頌德。喜歡聽別人指正他過失的人，他的過失就會一天天地減少，福分也就來到了。相反喜歡聽贊譽的人，他的聲譽就會一天天地減損，最後災禍也就來到了。

我們來聽一個故事。《說苑》上記載，樂師經在鼓琴，這個時候，魏文侯就聞樂起舞，而且還唱到：說讓我的言語沒有人違背。師經在聽到這句話之後，就抱起了琴去撞魏文侯，結果沒撞上，只撞到了文侯冠冕前的玉串兒，這個玉串兒被撞散了。文侯回視了一下左右的臣僚，就問：“說作為臣子竟然敢撞擊他的君王，該當何罪？”這個臣僚就說：“罪當烹。”於是魏文侯就命令把師經提下堂去受刑，剛下了一級臺階，師經就說，他說：“臣可以說一句話再死嗎？”文侯同意了，這個時候師經就說：“從前堯舜作為君王的時候，只怕自己的言語沒有人違抗，而桀紂作為君王的時候，唯恐自己的言語被人違抗。我撞擊的只是像夏桀、商紂這樣的暴君，並沒有撞擊我們的君王。”魏文侯聽了師經的話，說：“放了他吧，這是我的過錯。”魏文侯還命令，將琴懸掛在城門之上，作為他接受諫言、改過自新的憑證。又命令不要修補冠冕上被撞散的玉串，以此作為他的借鑒，使他一看到這個撞碎的玉串，就知道不要去做像桀紂那樣的君王。從這個故事，我們一是看到魏文侯他可以虛心接受臣子的諫言，同時也是看到古代臣子他盡忠職守，看到君主有過失的時候，能夠不惜生命而犯顏直諫。為什麼他們能夠做到這一點，就是因為他們沒有私心，沒有顧及自己的利害得失。
他們看到的是君主的危亡，以及由此給百姓帶來的禍患。

在《孔子·家語》上，記載的一個《史魚屍諫》的故事。衛國的蘧伯玉德才兼備，為人正直且德才兼備，但是衛靈公卻不任用他；彌子瑕無德無才，反而受到了重用，這個時候史魚就極力地勸諫，但是衛靈公卻不采納。史魚生病快要去世了，就叮囑他的兒子說：“我在朝為官，未能使蘧伯玉入朝為官，也沒能罷免彌子瑕，這是我作為大臣沒有起到匡正國君的職責。我活著的時候不能夠匡正國君，死後就不能夠用正常的禮儀來安葬我，我死之後，你把屍體放置在窗戶之下，對於我而言就已經足夠了。”他的兒子應該說也是一位孝子，確實是依言照辦了。史魚去世，衛靈公前來吊唁，看到史魚的屍體是在窗戶之下，就問這是什麼原因？史魚的兒子就把他父親的話告訴了衛靈公。衛靈公聽了之後愕然失色，他說：“這是寡人的過錯。”於是就命令按照賓客的禮儀安葬史魚，而且聽從了他的建議，提拔任用了賢人蘧伯玉，罷免了佞人彌子瑕。孔子聽後評論說，說：古代極力勸諫的人，到死也就結束了，沒有像史魚這樣，死了之後還要借著屍體來進諫，以忠義感動國君之人，怎麼不能稱他為正直呢？從這個故事我們也是看到，像史魚這樣的為官者，臨終仍然不忘盡忠職守，還要想方設法勸諫國君，最後終於感動國君采納了自己的建議。這種是至死不渝、匡正國君過失的忠義精神，也是為官者、忠臣特別受人民愛戴的重要原因之一。

《尚書》上說：“僕臣正，厥後克正；僕臣諛，厥後自聖。”“僕臣”在古代是侍女、僕從，（在現代的，聶老師口誤，可以去掉）用現代的話說就是秘書、司機、警衛員等等，他們都是和官員、領導者最近的人。《尚書》上這段話的意思是說：君主身邊的人都是正直之人，那麼君主就能正直，倘若君主身邊的人都是阿諛奉承之人，久而久之，君主就會自以為聖明。為什麼呢？因為他每天聽到的都是阿諛奉承的好話。所以古人他特別強調，君主不能讓諂媚迎逢之人留在身邊。但是人都用五欲六塵的喜好，為了防止欲望的蒙蔽，就必須親賢遠佞，要依靠身邊之人時時監督、時時提醒。

下面我們來講一講趙簡子與周舍的故事。上午老師講過，不知大家還記不記得，這個故事可以告訴我們作為一個領導者，要如何來選用自己身邊的人，比如說像秘書、司機。這是在《群書治要·韓詩外傳》上記載，說：趙簡子他是晉國的正卿，有一位臣子叫周舍，在他的門外站了三天三夜，趙簡子就派人去問他是不是有事相求。周舍就說，說我別無所求，只想做一個敢犯顏直諫的臣子，每天拿著筆墨跟在您的身後，每一天將您的過失記錄下來，然後每個月匯集在一起，一年看看他有什麼樣的效驗。趙簡子就答應了周舍的請求，從此以後，趙簡子走到哪裏，周舍就跟到哪裏，很認真地拿著筆對他的每一個過失都加以記錄，但是不幸的是，周舍沒過多久就去世了。有一天，趙簡子和群臣在洪波臺飲酒，當他和群臣飲得正高興的時候，突然就趴在桌子上哭了起來。臣子們看到趙簡子失聲痛哭都很惶恐，紛紛地離開自己的坐席來向他請教，說：“我們知道自己有過失，但是不知道自己犯了什麼過失，還請您明示。”趙簡子就說，說：“諸位大夫沒有過失，我只是突然想起了自己的一位朋友叫周舍，他跟我說過一句話，他說：‘千羊之皮，不若一狐之掖；眾人之唯唯,不若直士之愕愕。’也就是一千張羊羔皮，都不如一片狐腋貴重，眾人的唯唯諾諾，不如一個人的犯顏直諫對我有幫助。商紂王的臣子唯唯諾諾，商朝就滅亡了，周武王的臣子犯顏直諫，周朝就興盛起來了。自從周舍過世之後，我就再也沒有聽到自己的過失了，我知道自己離滅亡的日子不遠了，因此我才在這裏哭泣。”

從這個故事我們也是看出，趙簡子，他也是一位非常明智的領導者，他知道什麼樣的朋友、什麼樣的臣子對於自己真正的有幫助，而且他對自己的要求也非常嚴格，有警惕之心，以史為鑒，其實對於能夠指正我們過失的人要心懷感恩，也可以想一想，只有在小的時候，可能父母、老師有指正我們的過失。但是越來越大，能夠指正我們過失的人就變得越來越少了，所以當有一個人真正能夠指出我們過失的時候，還是要心懷感恩，勇於改正過失。

以上是從修身尊賢，愛民納諫四個方面，來說明了政德修養如何影響了自身的榮辱，以及國家的興衰。但是，我們也是看到十九大以來，仍然時不時有新聞報道官員落馬，因為貪汙受賄、以權謀私，這些人最後是鋃鐺入獄。陳毅元帥曾經寫過一首古詩叫《手莫伸》，這首詩在菲璘小的時候，爺爺就給我講過，記得很清楚，開頭就叫：“手莫伸，伸手必被捉。黨與人民在監督，萬目睽睽難逃脫。”有些官員違法亂紀，他總是抱著一種僥幸的心理，以為自己這樣做沒有人知道，不會有後果，但其實“天網恢恢，疏而不失”。領導幹部要深深地牢記下面的五點：

第一，天網恢恢，疏而不失。天，看似遙不可及，但是察人善惡卻沒有失誤，“天作孽，猶可違；自作孽，弗可逭。”天災尚可避免，自召之災是逃脫不掉的。還有，《左傳》上說：“多行不義，必自斃。”

第二，惠迪則吉，從逆則凶。《尚書》上說：“惠迪吉，從逆凶,惟影響。”這句話的意思是順正道而行則吉祥，違背正道則凶險，這效應就如同是“響之應聲，影之隨形。”《文子》上有一句話，叫：“有陰德者必有陽報，有隱行者必有昭名。”有些人可能看到一些人好像沒有做什麼，甚至以前還做過一些不太好的事情，但是現在飛黃騰達了，於是產生了不平衡的心態。但是這個時候一定是要想到，任何事情其實都不會無緣無故平白發生，可能是這些人改過向善，而且是在默默之中積累了大善，最後陰德陽報。“有陰德者必有陽報，有隱行者必有昭名。”《老子》上有一句話，叫：“聖人不積。既以為人，己愈有。”什麼意思？聖人不積累財富，越將財富施與別人，自己越有，為什麼說不積聚財富呢？因為“積財喪道”，財富的積累損害的是道，聖人明了這個道理，所以他不積累財富，用這個財富來為人民謀福祉。《文子》上還有一句話，叫：“夫道者，小行之小得福；大行之大得福；盡行之天下服。”關於這個道實行得小，就會得到小的福祉；實行得大，會得到大的福祉；完全按照道的要求來做，全天下的人都會信服。這個對於為官者有什麼啟示呢？古人說“官門好積德”，為官者如果發布了一個好的政策，利國利民，那麼無形之中就會為自己積功累德。但是同時也要知道“官門好造罪”，身處一個重要的位置，如果不能夠利國利民，結果，還反而拿著這樣的位置去以權謀私、誤民誤國，那麼無形之中就是給自己增添了很多的罪業。

第三點，作善百祥，不善百殃。《尚書》上說：“作善，降之百祥；作不善，降之百殃。”這是說一個人的一言一行會產生非常大的影響。《周易》上說：“君子居其室出其言，善則千裏之外應之，況其邇者乎？……不善則千裏之外違之，況其邇者乎？”這個邇就是近的意思，君子的言行它可以影響到遠方，更何況是近的地方。如果他出言善，在遠的地方都可以有人來響應，更何況是近的地方；如果是不善，那麼遠的地方都會違背他，更何況是他身邊的人。所以一定是要謹言慎行，對於領導幹部更是如此，因為謬誤出口，可能禍亂會殃及萬裏之外。此外，這個一言一行還有可能持續很長的時間，“積善之家，必有餘慶；積不善之家，必有餘殃”。“三王五伯”，這個三王指的就是夏商周三代的開國之君，五伯就是春秋五霸。他們都是利益天下的君主，因此是“身貴顯而子孫被其澤”；“桀紂幽厲”，也就是夏桀、商紂、周幽王和周厲王，他們都是人主之害天下的人，因此是“身困傷而子孫蒙其禍”。

第四點，存亡禍福在己而已。剛才有關於個人榮辱和國家興衰講了很多，其實存亡禍福，都是在自己。《老子》中有一句話，叫：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。孰知其極？”人遭禍能夠悔過向善，便會禍去福來，人得福卻驕恣放縱，則會福去禍來，禍福相更而生，無有盡時，禍福是會相互影響。在《孔子家語》上就有兩個例子，我們先看一個禍轉為福的例子。殷朝太戊統治時期，也曾一度是社會道德敗壞，國家法紀紊亂，以至於出現了“桑穀”二樹共生在朝堂之上的反常現象。太戊十分恐懼，就謹慎地修養德行、勤修善政，後來樹枯死了，殷朝中興，太戊也獲得中宗的稱號，享國75年。我們再看一個相反的例子，福轉為禍，太戊的後世子孫帝辛，也就是商紂王。在帝辛統治時期，有一只雀鳥在城牆腳下生出了一只大鳥，帝辛便妄以為他可以借助雀鳥之德，從而不修國政，後來殷朝也滅亡了。從以上兩個例子可以看出，“存亡禍福，皆在己而已。”天災地妖，並不能改變存亡禍福，不過也正是因為這些是自己決定的，這也就為改變自己的命運，甚至於改變一個國家的國運提供了可能。

第五，疑今察古，鑒往知來。在《管子》上說，“疑今者察之古，不知來者視之往。”這句話習主席也曾經引用過，意思是說：對於當今有懷疑的可以察看古代，對於未來不明了的可以察看以往。因為一件事情有的時候發生，從原因到結果需要時間、需要積累，量變到質變產生結果。例如對於一個人來說：“善不積，不足以成名；惡不積，不足以滅身。”對於一個國家來說：“安者非一日而安也，危者非一日而危也；皆以積漸然。”

我們來聽一個故事。在《晉書》上記載，何曾曾經告老還鄉，被當時的世祖武皇帝也就是司馬炎召見侍座，但是何曾發現司馬炎不談國事，說的只是一些尋常語。何曾退朝之後就感歎，說恐怕會身不免難，何曾告訴他兩個兒子，尚可以善終，但是指著他的孫輩說：“到你們這一輩就必遭禍亂而死。”後來何曾的孫子何綏果然死於動亂，何綏的兄長就感歎他們的祖父預料如神。但是真的是預料如神嗎？其實何曾他之所以能夠預斷准確，就是因為他明白，德行是福祉的基礎，世祖武皇帝司馬炎昏庸，不談朝政，那麼長此以往，積累一段時間，必定會導致國家的混亂。

《國語·晉語》上就有這句話，叫：“德，福之基也。”《漢書》上說：“積德累行，不知其善，有時而用；棄義背理，不知其惡，有時而亡。”周朝從始祖後稷開始，世代累善積德，到了文王，已經是傳了十餘世，文王也是德行廣大，當時是感召殷商三分之二的諸侯國前來歸附周。文王的兒子武王繼承了父親的志向和事業，孟津觀兵，也就是閱兵，八百諸侯不期而至，沒有邀請就前來響應武王伐紂。周能夠得天下，也是因為周從始祖開始就累世積德，到了武王的時候，滅殷商的因緣成熟，武王伐紂一舉滅殷而得天下，他並不是僅僅武王一世積功累德的結果。相反，春秋五霸之一的秦穆公，他使秦國成為一個強大的國家，四百年後秦始皇吞並六國一統天下，但是緊接著做的是什麼？秦始皇焚書坑儒，疏遠賢臣、忠諫之臣，秦二世胡亥，也是親近奸佞諂媚之臣，濫用刑罰，秦朝十五年建立就滅亡了。這個是百年的積累，十五年就滅亡了，所以在史書上也討論說：“二世之禍，始皇所起也”（原文有也）。《賈子》上說：“自古而至於今，與民為仇者，有遲有速，而民必勝之矣。 ”以上這五點是從《群書治要》中總結出的，關於德行對於個人榮譽以及國家興衰的影響規律，古鏡今鑒，希望這些是能夠作為為政者的曆史借鑒。

魏征在《群書治要》序文中說：《群書治要》是可以“用之當今，足以鑒覽前古；傳之來葉，可以貽厥孫謀。”《群書治要》，不僅是魏征向唐太宗進諫的重要理論依據，也是唐太宗創建“貞觀之治”的思想源泉和理論基礎。可以說，《群書治要》幫助唐太宗開創了“貞觀之治”，這就是魏征所說的“用之當今，足以鑒覽前古”，《群書治要》為唐太宗提供了曆史借鑒。那麼後來呢？《群書治要》這部書由日本的遣唐使帶回了日本，幫助日本實現了平安時代的繁榮，也就是在日本的承和、貞觀兩朝之間，社會所出現的安定繁榮的盛世局面。這就是魏征所說的“傳之來葉，可以貽厥孫謀”的例證。

所以這裏我們也是可以看到，《群書治要》不僅在當時，也為後世；不僅在中國，也在外國輔助為政者實現了太平盛世。這是因為《群書治要》中所擇錄的古聖先賢的治國理政的智慧、方法和經驗是符合“道”的，特別是關於國家盛衰的經驗和規律，具有普遍的價值。“前世不忘後世之師”，唐太宗讀《群書治要》手不釋卷，感歎說可以使他“致治稽古，臨事不惑。”如果現在的各級領導者都能夠學習書中治國理政的智慧和經驗，《群書治要》也一定可以輔佐今天的為政者，使社會達到太平之境。

今天菲璘和大家的分享就到這裏，其中不足之處，還請大家批評。謝謝大家。